O mesmo relatório também mostrou que os estudantes dos países com melhor desempenho não eram necessariamente os mais felizes.
O inquérito do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes – PISA é realizado de três em três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), com sede em Paris, para avaliar a capacidade dos jovens de 15 anos para enfrentar os desafios da vida real.
Continua depois da Publicidade
“Os resultados do Pisa 2022 mostram uma queda no desempenho dos alunos sem precedentes na história do Pisa”, disse aos repórteres a analista educacional da OCDE, Irene Hu.
Singapura ficou em primeiro lugar na última avaliação, realizada em 2022 e envolveu 690.000 estudantes em 81 países e economias participantes.
A cidade-estado insular do sudeste asiático obteve a pontuação mais elevada nas três áreas do inquérito: matemática, leitura e ciências.
“Estes resultados sugerem que, em média, os estudantes de Singapura têm o equivalente a quase três a cinco anos de escolaridade à frente dos seus pares”, afirma o relatório.
Cinco outros sistemas educativos asiáticos – Macau, Taiwan, Hong Kong, Japão e Coreia do Sul – vieram a seguir em matemática e também obtiveram pontuações próximas dos melhores em leitura e ciências.
Os melhores em matemática estão em Singapura – Foto: Simin Wang
Mas embora a Ásia tenha tido um bom desempenho, outras partes do mundo registaram um declínio, provocando uma “queda global de desempenho sem precedentes”, afirma o relatório.
A Alemanha, a Islândia, os Países Baixos, a Noruega e a Polónia, por exemplo, registaram resultados notavelmente inferiores em matemática, afirmou.
‘Não apenas sobre Covid’
As paralisações da Covid-19 prejudicaram os padrões educacionais, disse o relatório, mas também houve outros fatores por trás da recessão.
Os estudantes da Finlândia, da Islândia e da Suécia – que já tiveram desempenhos notáveis – têm obtido notas mais baixas há anos.
“Isto indica que as questões de longo prazo nos sistemas educativos também são responsáveis pela queda no desempenho”, afirmou. “Não se trata apenas da Covid.”
Um factor-chave é “o nível de apoio que os alunos recebem dos professores e do pessoal escolar”, disse Hu, da OCDE.
Alguns sistemas educativos não disponibilizaram recursos suficientes para apoiar os estudantes, afirmou Eric Charbonnier, outro analista educacional da OCDE.
“Os países investiram na educação nos últimos 10 anos, mas talvez não tenham investido de forma eficiente ou suficiente na qualidade do ensino”, disse ele.
“Também vemos menos envolvimento dos pais com o progresso das crianças em comparação com 2018”, acrescentou.
Embora tenha havido alguma correlação entre despesas e desempenho académico, “a história mostra que os países determinados a construir um sistema educativo de primeira classe podem conseguir isso mesmo em circunstâncias económicas adversas”, afirma o relatório.
“O mundo já não está estritamente dividido entre nações ricas e bem educadas e nações pobres e mal educadas”, afirmou.
Em alguns casos, a queda nas competências em 2022 representou cerca de um ano de educação.
“Por exemplo, em matemática, na Dinamarca, França, Grécia, Portugal e Suécia, o jovem médio de 15 anos em 2022 obteve resultados no nível esperado de um jovem de 14 anos em 2018”, afirma o relatório.
O melhor desempenho europeu foi a Estónia. Os dois maiores países da UE, Alemanha e França, ficaram atrás da Suíça, Irlanda, Bélgica e Grã-Bretanha.
“A Alemanha é mais preocupante do que a França”, disse Charbonnier, acrescentando que a Noruega e a Finlândia também diminuíram mais do que a França.
O sistema educativo dos EUA mostrou poucas alterações em relação ao último inquérito, com os alunos mais fracos em matemática e ligeiramente acima da média em leitura e ciências.
‘Medo de falhar’
Pela primeira vez, a OCDE também examinou a felicidade dos estudantes, utilizando nove aspectos das suas vidas para medir o seu bem-estar.
Incluem o envolvimento com a escola, o bem-estar material e cultural, a abertura à diversidade e o bem-estar psicológico.
Isto mostrou que nos países com melhor desempenho em matemática, Singapura, Macau e Taiwan, “muitos estudantes relataram um grande medo do fracasso e um envolvimento limitado em atividades extracurriculares, como o desporto”.
Em contraste, com estudantes de países com pontuações médias mais baixas nos testes PISA, como Espanha e Peru, os investigadores encontraram frequentemente “níveis mais baixos de ansiedade e um maior foco no desporto”.
Com informações da AFP